RESILIENTE KINDER
Ein Konzept zur frühen Förderung von Resilienz
FORTBILDUNGEN »RESILIENTE KINDER«
Resilienz bei Kindern – Keine Resilienz ohne Krise
29.08.2021 | 9:00-17:00
Grazer Tage der Stärke und Positivität | AKJF
FÖRDERUNG VON RESILIENZ BEI KINDERN (SÄULE 1 und SÄULE 2)
THEORIE UND PRAXIS ZU »RESILIENTE KINDER«
Weiters wird das Konzept »Resiliente Kinder« als Möglichkeit der konkreten Förderung von Resilienz vorgestellt und dessen Umsetzung in der Praxis verdeutlicht.
Ein Fokus der Positiven Psychologie liegt auf der Resilienz. Resilienz ist ein Prozess, der in Gang kommt, wenn es damit geht, mit Belastungen umzugehen, diese zu überwinden und sich anzupassen. Folglich gilt: Keine Resilienz ohne Krise. Resilienz kann nur in Beziehung zur Bewältigung von Krisen und Herausforderungen sichtbar gemacht und erfasst werden (z.B. Corona-Krise; Geburt eines Geschwichsterchens; Schuleintritt). Betrachtet man die Einflussfaktoren, sich für die kindliche Resilienz von Bedeutung sind, so stellt sich heraus, dass dem Kindergarten und der Volksschule in mehrerlei Hinsicht eine Schlüsselrolle zukommt.
Ein Hauptziel des Seminars liegt darin, Resilienz also Prozess verstehen zu lernen und ein weiteres, zu erfahren, wie Resilienz im Umgang miteinander – vor allem bei Kindern – gefördert werden kann.
Dieses Seminar ist theoriegeleitet und Praxisorientiert. Es behandelt folgende Themenblöcke:
• Der rote Faden in der Resilienzforschung – ein geschichtlicher Abriss• Bedeutung einer sozio-ökologischen Definition der Resilienz und ihre Herleitung
• Das Besondere liegt im Gewöhnlichen – adaptive Systeme als Basis für Resilienz
• Zur “Diagnose” der Resilienz
• Neurobiologische Grundlagen
> Termin: offen, 09:30–17:00 [8 Einheiten á 45 min] | Webinar
Nicht-Mitglieder: 170,-
Mitglieder: 155,-
> Anfragen bezüglich Fortbildung vor Ort oder Webinar zu einem anderen Termin unter willkommen@resilientekinder.com
> Gekürzter Inhalt verfügbar als Slideshow und PDF
SÄULE 3: WOHLBEFINDEN UND ACHTSAMER UMGANG MIT SICH SELBST ALS PÄDAGOG*IN
Hierfür wurde ein Ansatz der Positiven Psychologie (PERMA von M. Seligman) adaptiert (PERMAedu), der unterstützt ein erfülltes und zufriedenes Leben zu führen.
Der Alltag als Pädagog*in kann sehr fordernd sein. Dies bestätigen auch wissenschaftliche Studien u. a. im deutschsprachigen Raum: Pädagog*innen weisen ein deutlich erhöhtes Stressniveau auf und haben ein erhöhtes Risiko für Burnout. Eine Möglichkeit zur Stressreduktion stellt die Selbstfürsorge dar. Nur allzu leicht vergisst man darauf, auf sich selbst zu achten, wenn man viel für andere da ist.
In dieser Fortbildung werden Möglichkeiten und konkrete Übungen zur Selbstfürsorge vor dem Hintergrund der Positiven Psychologie – wie sie von Martin Seligman vor mehr als 20 Jahren begründet wurde – vorgestellt. Seligmans Definition von Wohlbefinden besteht aus fünf Elementen, die zum Akronym “PERMA” führen. Dieses Konzept wurde als PERMAedu speziell auf Pädagog*innen angepasst und bietet theoretisches und praktisches Wissen für Wohlbefinden im beruflichen sowie privaten Bereich.
Das Seminar setzt sich aus einem Theorie- und Praxisteil zusammen und umfasst folgende Themen:
• Geschichte und Definition der Positiven Psychologie
• Dazugehörende Konzepte zur Positiven Psychologie (z.B. Resilienz)
• Wohlbefinden (well-being)
• Das PERMA-Modell
• PERMAedu – Theorie und angeleitete Übungen zu Wohlbefinden und achtsamem Umgang mit sich selbst
Dieses Seminar richtet sich an all jene, die als Pädagog*in tätig sind oder dies vorhaben und dabei das eigene Wohlbefinden im Augen behalten möchten.
> Termin: offen, 09:30–15:00, 09:30–17:00 [6 Einheiten á 45 min] | Webinar
Nicht-Mitglieder: 135,-
Mitglieder: 120,-
> Anfragen bezüglich Fortbildung vor Ort oder Webinar zu einem anderen Termin unter willkommen@resilientekinder.com
»RESILIENTE KINDER« im Überblick
Nähere Informationen zum Konzept “Resiliente Kinder” finden Sie unter der Erläuterung des Drei-Säulen-Models, der Erklärung von Grundlagen sowie der Beschreibung von Materialien und Fortbildungen.
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